Kualitas pendidikan di Indonesia masih sangat rendah dibandingkan dengan pendidikan di negara-negara yang telah berkembang lainnya. Hal ini terlihat tahun 1997 – 2007 (World Competitiveness Year Book) dari tahun 1997 sampai tahun 2007 pendidikan Indonesia berada dalam urutan sebagai berikut pada tahun 1997 dari 49 negara yang diteliti Indonesia berada di urutan 39. Pada tahun 1999, dari 47 negara yang disurvei Indonesia berada pada urutan 46. Tahun 2002 dari 49 negara Indonesia berada pada urutan 47 dan pada tahun 2007 dari 55 negara yang disurvei, Indonesia menempati urutan yang ke 53. Sedangkan pada tahun 2000, hasil penelitian program pembangunan PBB (UNDP) menunjukkan kualitas SDM Indonesia berada pada urutan 109 dari 174 negara, jauh dibandingkan dengan negara tetangga Singapura (24), Malaysia (61),Thailand (76) dan Philipina (77). Berdasarkan data hasil penelitian di Singapura (September 2001) menempatkan sistem pendidikan nasional pada urutan 12 dari 12 negara Asia bahkan lebih rendah dari Vietnam. Untuk tahun 2005 posisi Indonesia menduduki peringkat 10 dari 14 negara berkembang di kawasan Asia Pasifik.
Peringkat ini dilansir dari laporan monitoring global yang dikeluarkan lembaga PBB, Unesco. Penelitian terhadap kualitas pendidikan dasar ini dilakukan oleh Asian South Pacific Beurau of Adult Education (ASPBAE) dan Global Campaign for Education. Studi dilakukan di 14 negara pada bulan Maret-Juni 2005. Laporan ini dipublikasikan pada 24 Juni lalu. Rangking pertama diduduki Thailand, kemudian disusul Malaysia, Sri Langka, Filipina, Cina, Vietnam, Bangladesh, Kamboja, India, Indonesia, Nepal, Papua Nugini, Kep. Solomon, dan Pakistan. Indonesia mendapat nilai 42 dari 100 dan memiliki rata-rata E. Untuk aspek penyediaan pendidikan dasar lengkap, Indonesia mendapat nilai C dan menduduki peringkat ke 7. Pada aspek aksi negara, RI memperoleh huruf mutu F pada peringkat ke 11. Sedangkan aspek kualitas input/pengajar, RI diberi nilai E dan menduduki peringkat paling buncit alias ke 14. Indonesia hanya bagus pada aspek kesetaraan jender B dan kesetaraan keseluruhan yang mendapat nilai B serta mendapat peringkat 6 dan 4.
Sangat ironis karena Thailand yang mengalami krisis bisa menempatkan diri menjadi rangking satu. Pendidikan yang saat ini di terapkan belumlah cukup efektif untuk menjadikan bangsa ini menjadi bangsa yang cerdas yang mampu berkompetisi dengan dunia luar dalam hal perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK).
Berbagai cara telah dilakukan untuk memenuhi kebutuhan generasi bangsa ini untuk mengembangkan potensi yang dimiliki setiap generasi muda saaat ini. Berbagai fasilitas yang telah disediakan untuk mengekspresikan ide-ide kreatif yang mereka miliki saat ini, belumlah cukup menjadikan bangsa ini lebih unggul dari bangsa-bangsa lain. Bahkan untuk menjadikan naik pada peringkat 37 belum dapat dicapai.
Jika dilihat dari beberapa aspek atau beberapa bidang pendidikan yang diajarkan di Indonesia masih berpacu pada pola pengajaran yang cenderung konvensional (terpatok pada pola ajar yang mementingkan tercapainya kurikulum yang telah dibuat) sehingga tidak memberi peluang kreasi bagi para siswa untuk mengeksplorasi segala bentuk ide-ide kreatif pelajar untuk lebih mengembangkan bakatnya sesuai dengan kemampuan yang ia miliki. Tetapi pada tahun 2010 ini, telah banyak berkembang beberapa sekolah maupun tempat-tempat pendidikan formal lainnya mulai mengikuti perkembangan dan kemajauan IPTEK di era globalisasi ini dengan penerapan system RSBI atau berbasis internasional. Dimana beberapa system mengajar tidak lagi terpatok pada tindakan kelas tetapi lebih mengembangkan dan mengenalkan para pelajar untuk mengekspresikan bakat dan minatnya sesuai kemampuan yang dimilikinya tanpa merubah kurikulum yang sudah ada. Hanya saja pola system mengajar seperti tindakan kelas (contohnya strategi belajar jigsaw, stad dan lain-lain) tidak lagi dipakai sebagai acuan tetapi tetap standar kompetensi dan kompetensi dasar tercapai sesuai dengan tujuannya.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar